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一种新的课堂信息化解决方案       ★★★
“电子白板+微课件”的教学模式
作者:杨中平 文章来源:本站原创 点击数:1800 更新时间:2013/11/22 9:51:13

经过11年的多媒体教学实践,我逐渐对传统课件教学产生了不满。用今天的话说:传统课件教学只是增加了教学的视觉效果,只能作为一种说教的工具,而不能作为一种信息化手段很好地整合在教学中,促进学生概念的掌握。课堂很少互动,学生也很少参与和讨论。因此在制作课件时,也想在互动性方面寻求突破。然而,当触及到“宏制作和脚本编写”这些专业性很强的内容后,感觉“寻求突破”只能成为我无法实现的一个梦想。

一年前,在一个培训班上第一次见到了电子白板,立刻意识到这个梦想即将成为现实。随后,收集了多款电子白板软件进行学习了解,逐渐对电子白板技术有了一定的认识。

一、什么是电子交互白板

电子交互白板是由硬件电子感应白板和软件白板操作系统集成。它的核心组件由电子感应白板、感应笔、计算机和投影仪组成。电子感应白板是一块具有正常黑板尺寸、在计算机软硬件支持下工作的大感应屏幕,其作用相当于计算机显示器并代替传统的黑板。电子感应笔承担电子白板书写笔和计算机鼠标的双重功用,其作用代替传统的粉笔。教师或学生直接用感应笔在白板上操作(相当于传统教学中师生用粉笔在黑板上操作):写字或调用各种软件,然后通过电磁感应反馈到计算机中并迅速通过投影仪投射到电子白板上。白板操作系统是存在于计算机中的一个软件平台,它不仅支撑人与白板、计算机、投影仪之间的信息交换,而且它还自带一个强大的学科素材库和资源制作工具库,并且是一个兼容操作各种软件的智能操作平台,教师可以在白板上随意调用各种素材或应用软件教学。白板集传统的黑板、计算机、投影仪等多种功能于一身,使教师使用非常方便。

有效地利用电子交互白板技术(Electronic Interactive Whiteboard简称IWB),促进中小学教学方式的变革,正在成为一些国家推动教学变革的重要突破口。目前,电子交互白板进入中小学教室,已经成为西方国家中小学学校教育信息化装备的主流模式。电子交互白板代替传统的黑板,成为西方国家教师教学的必备工具。近几年,电子白板在我国中小学的普及速度惊人。

二、电子交互白板技术对教学的影响

教育专家们一致认为电子交互白板技术对教与学的影响主要表现在以下方面:

1.对教学及教师专业发展的影响

1)电子交互白板不同于其他教学多媒体的主要区别在于白板的交互性。

电子交互白板技术为课堂互动师生互动、生生互动提供了技术可能和方便,为建立以学生学习为中心的课堂教学奠定技术基础。传统的多媒体课件更多的是演示功能,课件在演示过程中学生无法参与,因为课件的内容无法更改。而用白板技术制作的“课件”(确切地说是教师数字化教案),为师生在教学过程中的互动和参与提供了极大的方便。整个教学过程中,学生可以更改、充实教师原先的“课件”内容,不管是学生对知识的正确理解,还是错误的回答,只要在白板上操作,白板系统会自动储存这些宝贵的资料,从而生成每个教师每堂课的个性化的“课件”(确切地说,是整个教学过程的数字化记录),并且,成为教师以后教学的重要资源。

2)电子交互白板为资源型教学活动提供技术支撑。

有效地利用教学资源是熟练应用白板技术的重要环节。白板系统为每个学科准备了大量的学科素材,但不是现成的、固定的课件,教师必须根据自己特定的教学设计和目标,应用资源库中的素材形成自己的教案,白板技术使教师应用资源库中的资源自我生成数字化教案的过程变得非常方便。并且,由于白板系统兼容微软的各种软件应用,所以,教师还可以在白板上直接上网寻找课程资源。

3)白板操作系统扩展、丰富了传统计算机多媒体的工具功能,更加提高了视觉效果。

比如,白板操作工具中独有的拖放功能、照相功能、隐藏功能、拉幕功能、涂色功能、匹配功能、即时反馈功能等,更加提高了视觉效果,更加有利于激发学生的兴趣,调动学生多元智能积极参与学习过程。

4)提高教学效益,使教学的计划性更强。

教师不仅用白板授课,同时白板也是教师备课的好帮手。教师可以把整个白板上的教学过程储存在自己的文件夹中,成为自己学科教学的电子档案和课程资源,成为教师今后授课、总结和反思等促进教师专业发展的资源基础。

2.对学生学习的影响

1)提高学生的注意力和理解力。

相对于传统的黑板教学,白板的视觉效果,比如色彩、隐藏、动画等多种教学功能,能够极大地吸引学生的注意力,并利用多元智能理论,帮助学生更好地理解和掌握知识。尤其是学习一些比较抽象的知识和概念时,白板为学生提供了多种分析和解决问题的方法和思路。

2)便于学生复习以往的知识内容并促进学生掌握新知识。

由于白板可以记录教师以往授课内容和过程(包括学生的学习过程),有利于学生巩固和回忆旧知识及概念,从而促进学生学习和掌握新知识。

3)有利于调动学生在课堂上主动学习的积极性和参与性。

有研究表明,由于白板教学更强调学生的参与和师生、生生的互动,使原来课堂教学中学生不注意听讲、做小动作、随意说话等现象大大减少,提高了学生的学习质量、学习动力和学习自信心。

三、目前电子白板软件存在的问题

目前电子白板软件品牌众多,不同品牌存在的问题也不尽相同。我经过对几种电子白板软件的分析,觉得大致存在以下问题:

1.我们现在提倡互动式教学,但教学活动过程中的“展示”是不可或缺的。目前电子白板软件除SMART略有一些简单的展示功能外,基本上都是“0展示功能”。一些有心人士巧用拖、藏、遮盖等功能,也实现了一些简单的展示,但制作起来太麻烦,使用起来也不怎么得心应手。

2.国外品牌(如SMART)开发了一些教学活动工具(如选择题模板等),但都是英文的,也只适合小班教学。国内品牌基本上没有开发出类似的教学活动工具。

3. 不同品牌电子白板软件对其它媒体的无缝嵌入情况差别很大,有的只支持ppt、有的只支持flash、有的只支持视频播放,还没有发现哪个电子白板软件能够支持几何画板的无缝嵌入。无法实现无缝嵌入,就只能使用超级链接,应用起来很不流畅。

4. 电子白板软件只能通过“拖”来实现最简单的动态、变化问题,如直线与圆的位置关系、圆与圆的位置关系等。复杂的动态、变化问题,只能借助pptflash、几何画板等教学软件来实现,如凸透镜的成像规律、数学中的函数等问题。

四、“电子白板+微课件”的教学模式

1. “电子白板+微课件”教学模式的提出

鉴于上述电子白板软件的优点和缺点,本人提出“电子白板+微课件”的教学模式,即:以电子白板软件为平台,让pptflash、几何画板等微课件“上台表演”。

2.微课件及其来源

微课件是指针对教学中的某个具体问题、场景制作的微型课件,如凸透镜的成像规律、勾股定理的验证、转盘、统计图表等。由于微课件是一个比较新的概念,涉及的范围又很广,所以互联网上只能找到一些经典问题的微课件,更多的微课件需要教师发扬团队精神去共同制作。

3. “电子白板+微课件”教学模式的理想环境

“电子白板+微课件”教学模式的理想环境是pptflash、几何画板等教学软件能够无缝嵌入,同时还要有丰富多彩的、不断开发的教学活动工具。这需要学校、教师向电子白板软件提供商提出建议,希望这一理想环境能够早日到来。

文章录入:杨中平    责任编辑:杨中平 
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