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从教学内容呈现方式的角度看导学案       ★★★
从教学内容呈现方式的角度看导学案
作者:杨中平 文章来源:本站原创 点击数:1410 更新时间:2014/10/16 14:57:14

有人盛赞导学案集教案、学案、检测于一体,岂不知如此“融合”不仅每一样都做不好,而且有关内容的呈现对象极不合适:教学目标、重难点等内容呈现的对象应该仅仅是教师,呈现给学生是不合适的。如果说教学内容的呈现方式应该是间接的,那么教学内容所蕴含的思想、方法更应该是间接呈现的。可惜导学案倡导者和推行者恨不能把所有的一股脑地直接呈现给学生,似乎唯有如此才能显出有水平、才能达到高效。

当“想一想”变成了“独立思考”,“议一议”变成了“合作探究”,加之学习目标(包括知识目标、能力目标、情感目标)、重点难点、学法指导、知识链接、问题探究、目标检测等一系列专业化词语节节课都展现在学生眼前时,当一节课被五马分尸时,课程标准所要求的“生动活泼”从何谈起?

文章录入:杨中平    责任编辑:杨中平 
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